Datenbasierte Beobachtung und Dokumentation im Kindergarten Für pädagogische Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen

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Kursbeschreibung In den vergangenen Jahren hat es im Bereich der Erfassung von Lern- und Entwicklungsverläufen von Kindern sehr starke Verschiebungen hin zu kindzentrierten Verfahren und Methoden (Portfolio, Bildungs- und Lerngeschichten u. ä.) gegeben. Parallel hierzu bestehen auch weiterhin Beobachtungs- und Dokumentationsmethoden, die stärker einen Zugang auf Daten basierten Erkenntnissen über den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes ermöglichen. Sie bieten eine größere Möglichkeit zu einem differenzierten Austausch, z. B. in Elterngesprächen, in Teamgesprächen oder im Rahmen kollegialer Beratung. Die Beobachtungs- bzw. Beurteilungsverfahren liefern Fachkräften zielgerichtete Hinweise für die pädagogische Arbeit und begründbare Hinweise in Gesprächen mit Eltern und Sorgeberechtigten. Inhalte sind u. a. der organisatorische Rahmen, die Entwicklungstabelle von Beller und KOMPIK – Kompetenzen und Interessen von Kindern.

In den vergangenen Jahren hat es im Bereich der Erfassung von Lern- und Entwicklungsverläufen von Kindern sehr starke Verschiebungen hin zu kindzentrierten Verfahren und Methoden (Portfolio, Bildungs- und Lerngeschichten u. ä.) gegeben. Parallel hierzu bestehen auch weiterhin Beobachtungs- und Dokumentationsmethoden, die stärker einen Zugang auf Daten basierten Erkenntnissen über den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes ermöglichen. Sie bieten eine größere Möglichkeit zu einem differenzierten Austausch, z. B. in Elterngesprächen, in Teamgesprächen oder im Rahmen kollegialer Beratung. Die Beobachtungs- bzw. Beurteilungsverfahren liefern Fachkräften zielgerichtete Hinweise für die pädagogische Arbeit und begründbare Hinweise in Gesprächen mit Eltern und Sorgeberechtigten. Inhalte sind u. a. der organisatorische Rahmen, die Entwicklungstabelle von Beller und KOMPIK – Kompetenzen und Interessen von Kindern.